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如何挑选幼儿英语培训班
2013-03-23 18:01:38   来源:新母婴网   评论:0 点击:

随着英语的广泛应用,让孩子学英语成了众多家长的共识。很多家长都希望孩子能在短期英语培训班里得到质的飞跃,殊不知揠苗助长,到头来只有空欢喜一场。因为,英语学习是一个循序渐进的过程。

         一、要不要给孩子学英语?

        对于这个问题,出现了立场鲜明的正反两方。有人认为,孩子在上幼儿园之前学英语是徒劳的,汉语都说不利索,何况英语?而有人则认为有必要,宁可信其有,不可信其无,万一有用呢?不是白白浪费孩子的时间?所以索性就让孩子学。 而真正可以解答这个问题的人确是凤毛麟角,甚至是一些所谓的“砖家”。

        事实上,人在幼儿期的能力是远远超过我们想象的,年龄越小,求知欲,接受新事物的能力就越强,这是遵循“才能递减法则”的。对于语言也是一样,学习越早越好,因为,对幼儿来说,语言不是学习,而是一种感受和体验。当然,方法很重要!

       二、孩子几岁学英语好?

       外语口语的关键期为3-4岁,书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了,两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面,这时不太适合去上外语课。家长可以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力,到4-5岁时,可以开始英语阅读,6岁之后再让他学习写。

        三、怎样给孩子报英语培训班?

        1、配套材料的发音是否标准: 在给学龄前孩子(特别是初学、小年龄的孩子)选择课程时,要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的,配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。语音的评价标准有三:准确、清楚、缓慢。

        2、歌谣、故事是否原汁原味:除了语言本身地道以外,选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事,是不是原汁原味地体现出了英语的思维习惯和文化背景。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛,使孩子在思维上的开阔性相对广一些。

        3、将英语融入生活: 好的英语课应具有母语学习的特点。即融入生活场景,有效重复,互动,在“玩”中学习,注重音乐、运动、节律和节奏的使用。同时,课程又很系统化,能够“量龄而教”,充分考虑到孩子的年龄特点、心理特点、行为特点(包括注意力集中时间),和孩子的发展和学习水平相契合。

         4、老师是否专业:好的启蒙老师不但能激发孩子对英语的兴趣,同时也会为孩子今后的英语学习打下良好的基础。不论是外教还是中教,你可以考察:是否喜爱孩子,能否以生动活泼的游戏活动来吸引孩子的注意;是否具有较强的英语交流能力,能否用标准的发音、规范的语法来跟孩子对话,能否创造一个生动活泼丰富的英语环境。如果她熟悉大量英语儿歌、绕口令、简单的韵律诗歌,则更理想。

        5、学习氛围是否活跃:一个良好的学习氛围对于英语学习而言是很关键,让原本被动的孩子变得积极主动,学习的兴趣和热情被彻底激发。孩子在这样的学习氛围中既树立了自信,又锻炼了能力。家长在挑选培训课前去机构试听一节课,看一下其他孩子在上课时的学习氛围,就能预见以后上课的效果。

        温馨贴士:

        让孩子学习英语的方法有很不种,也不是一定就要报培训班,最主要的还是在看孩子的意愿,若是孩子不感兴趣,即是报了班也只能加强孩子对英语的厌恶,希望家长们能够了解,多问问孩子的建议。

        四、给孩子报英语培训班的误区

  1、超过6岁再学就晚了:6岁以下的儿童接受力很强,在口语的学习和听力的训练方面也更具优势。但是“如果儿童遇到发音不准的老师,形成错误的发音,以后会很难纠正。而且,幼儿英语的教学内容如果超出了他们的接受能力,会挫伤孩子学习英语的兴趣。

        建议:家长不必急于报班,不妨在日常生活中对孩子进行英语熏陶,如放映英文动画片,有语言天赋的孩子就会自动模仿。

        2、外教教的才正宗:外教教学可以保证原汁原味的语言环境,更易于提高孩子的英语口语水平。但同样存在问题,如外教水平良莠不齐,部分老师乡音太重,甚至没有相关的幼儿教育经验等。而且对于幼儿来说,中国老师用中文切入教学的效果可能要好于外教。

        小贴士:外教老师(来自以英语为母语的国家)大致分四类

  1)拥有执业资格证书和丰富幼教经验的专业语言老师,费用最贵,人数较少。
  2)拥有教师执照,但并不是专职教语言或者不是专门教幼儿语言的老师。
  3)没有从业资格。有的是留学生,甚至是旅游者,临时来上一两节课,流动性很大。
  4)难免会出现具有“地方特色”的英语。这类外籍老师也并不少见。
  可见,“金发碧眼”也并非免检商标。如果你希望为孩子选择一位外教,要从语言水平、从业资格、授课经验的角度逐一考察。

        建议:孩子处于幼儿阶段时,还是中国老师更值得信赖。Julia老师认为:“如果孩子的英语基本功已经打好,可以选择外教帮助孩子提高英语水平,但是在幼儿英语教育阶段,许多综合素质高、发音标准、了解孩子想法的中国教师更值得信赖。”

  3、一切为了考级:对幼儿掌握的知识进行量化是没有必要的,因为幼儿教育的主要目的是培养学习兴趣。而且,这阶段他们学到的知识如果不加巩固,长大后就会忘掉,对日后的各种考试也没有多少实际意义,真正的应试型英语学习从初中开始比较有效。

  建议:培养孩子的学习兴趣更重要。如果只注重单词、语法的学习,那英语只能成为哑巴英语,失去了它的工具性。而且,早期英语学习的关键在兴趣的培养,对于感兴趣的东西,孩子才能自发地去学习。

  4、课程越贵越好:许多家长爱子心切,认为贵的就是好的,但是课程的设置、教育理念和教育方法是否适合自己的孩子,这一点许多家长并没有仔细考虑,比如‘VIP一对一学习’虽然能给孩子提供一流的师资,但幼儿阶段的孩子仍然需要与伙伴交流,共同进步。独立学习的形式忽略了孩子的心理需要,英语学习就变得索然寡味。

  建议:不挑最贵的,只要最合适的。建议家长不要一味地给孩子挑选最贵的,而要综合考虑学校的教育理念与课程设置等因素,为孩子选择性价比最高的课程。同时还要充分考虑孩子的兴趣、课程定位等因素。

        5、跟风报班:许多家长因为出于对英语学习的了解不多,在报班前往往缺乏对培训班的实力调查。殊不知有许多外语培训班的专职老师根本不具备应有的英语能力,更不要谈教学能力。而兼职老师更很难有实际的责任感和充实的备课与准备时间。

         6、"海归"老师:海归是很有迷惑性的名词。我们都知道现代社会比旧社会开放多了。像围城里的“方鸿渐”那样通过花钱留洋,然后花钱买个“洋学历”的人也多了。 不过围城的方鸿渐对名利似乎不看重,但是现代的很多方鸿渐都是名利场中的假海归。

        五、在家里怎样创造学英语的环境?

  在家里创造环境并不困难,可以仅仅是一面墙。在这个位置,英语是惟一可以使用的语言。如每天设定一个固定的外语时间,让孩子盼望这个时刻的到来,比如给他只有在这个时间才能穿的漂亮衣服,或在这个时间才能使用的可爱文具。

  让孩子把学过的章节主题用画画的方式展现,然后用英语问简单的问题,因为他是画的主人,所以会很愿意讲解,同时每天看到这面墙,就是在不断强化。章节结束后,把画摘下来放到一个文件夹,这就成为孩子自己做的一本字典。

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